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首届佐乐米作文大赛决赛前辅导

作者:佐乐米官网发布时间:2016-06-16浏览:  

首届佐乐米作文大赛分初赛、复赛与决赛三次比赛,现在初赛和复赛都已结束,老师们要为7月底的全国总决赛做准备了。决赛为统一命题的现场作文比赛和口头作文比赛。

现场作文评分标准如下:
1、习作的语句通顺,语言流利,书写规范,无错别字,正确使用标点符号,共20分。如存在以下情况酌情扣分:(1)使用标点符号不正确、有错别字,每三例扣1分,较多者累计,本项分数扣完为止。(2)语句不通顺,有明显语病,每一例扣2分,较多者累计,本项分数扣完为止。

2、习作的内容选择恰当、新颖,具有一定的代表意义,能够反映现实生活,表达所思所想,对社会的发展与生活产生积极的推动作用。本项得分共20分。文章选材不健康,可适当扣分在1—6分之间。
3、习作的结构安排合理,具有整体性与层次感;文章内容详略安排得当,能够突出文章的主要内容,本项共得分20分。结构安排不合理,详略安排不得当,根据其具体情况适当扣分,扣分标准为:一类扣2—3分,二类扣4—5分,三类扣6—7分。
4、习作中事情的发生、发展、经过、结果、人物的动作、语言、神态等描写具体真实,想象的环节符合逻辑,不脱离实际,不空洞。本项得分为20分。描写不具体,内容较空洞者酌情扣分1—6分。
5、文章篇幅符合要求(一年级100字以上,二年级200字以上,三年级300字以上,四年级400字以上,五年级500字以上,六年级500字以上。)书面整洁,书写工整,字迹清晰,本项得分20分。书面不整洁、有错字、字数不达标、字迹不清晰者酌情扣分在1—6分。
6、习作要确实是本人所做,如发现抄袭、下载或别人代笔现象,取消参赛资格,并给予相应的处理。
备  注:总分为100分。90分以上为一等文,80—89分为二等文,70—79分为三等文,70分以下为淘汰者。

现场作文五字秘诀:“趣”“活”“真”“深”“新”

三四年级关键字:“趣” “活”

五六年级重点字:“新” “深”        

趣:作文的内容和语言富有童趣。

童趣:用儿童的眼光看世界。   
内容——情节要有趣。
语言——语言富有情趣。

例:
     他是一位劳动者,他每天都在做最光荣的事。他是一位清洁工。40多岁,有点瘦,个子很高。他的样子很慈祥,手中总是拿着一把笤帚。他是保卫地球的“战士”,三轮车是他的坐骑,笤帚是他的武器,他把他的敌人——垃圾一一清除。他又是医治地球的“医生”,把路上各种对地球环境有害的“毒素”用“手术刀”——笤帚毫不留情地消灭。他还是个魔术师,把街上的垃圾用魔法变消失,让路上干干净净,一尘不染。

活:表现形式和手法灵活多样。

表现人物的手法:叙述、描写、议论、抒情、说明。叙述要简洁,描写要生动,说明要准确,抒情要真挚,议论要明确。
描写方法:动作、神态、语言、心理、声音、外貌、眼神、景物等。(快2重点学习的内容)
构篇方法:对照式、板块式、波折式……(创意写作1中学习到的各种构篇方式)

真:表达生活中真实的情感。

一、真人真事     
二、真情实感
朱自清——《背影》
就是着力描写当年父亲越过站台为“我”买橘子的动作,结合多年后“我”对父亲的怀念之情,突出父爱难忘的主题。用细节细微地刻画,以小见大,打动读者。

新:创新,文章充满新意。

一、天下文章,无巧不破,唯新不破。
新的写作材料:
新闻、热点话题、历史、童话、神话、科技、幻想……
新颖的角度和文体:
我≠人,我是动物、植物、物品……
童话、故事新编、日记体、实验报告……
 
想象 例文:
中午吃完饭,妈妈叫我洗碗,我不肯洗,妈妈用婉转的语气说:“我的小洗碗机,快去洗碗吧!”我就高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说:“妈妈,那你是小天鹅洗衣机啦!”因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说:“我是电饭锅,因为我天天给你们烧饭。”
我笑着说:“哈,我们都是家用电器了!”

深:文章有一个深刻的主题。

通过作文内容展现出的作者的思想感情。一篇文章,只有一个主题。
十大主题:  
五情(感情):亲情、友情、师生情、故乡情、民族情
五理(思想):社会现象、环境保护、哲理、理想与追求、战争与和平

主题

                 范   例

亲情

冰心《荷叶母亲》(借物喻人)

《麻雀》(母爱不分种族、物种)

友情

张之路《羚羊木雕》(插叙)

师生情

魏巍我的老师选取生活中的小事情

故乡情

季羡林《故乡的月亮》(对比)地理位置、风景名胜、风俗人情、美食

民族情

奥运会、大地震、钓鱼岛……

主题

        范     例

社会

现象

文明:排队、礼貌用语、互相帮助……

不文明:随手乱扔、高空抛物……

探讨:培优、素质教育……

环境保护

森林、水资源、动物、植物、空气……

哲理

贾平凹《一只贝》(托物明理)

理想与追求

周敦颐《爱莲说》(托物言志)

战争与和平

壶井荣《蒲公英》

《写给伊拉克小朋友的一封信》

给爸爸画像(普通版)

“哈哈,又是我最爱的美术课。我又可以在同学和老师面前一展我的画画本领了。”我拿着彩笔高高兴兴地向美术教室走去。

快到门口时我开始跑了起来,一,二,三,我一个三级跳跳进教室坐在了座位上。抬头一看题目“给爸爸画个像”,我立刻进入了深思,“自从妈妈去世后,爸爸每天又当爹又当妈地照顾我,早上给我做早饭,然后去上班,晚上又洗衣服。这些一天到晚永远干不完的活使得爸爸比实际年龄老得多。”“焦志坚你怎么还不画呀?”

这时美术老师的话打断了我的沉思。我拿起笔开始画了。

爸爸的脸显得十分憔悴,面黄肌瘦。该画爸爸的五官了。鼻子、嘴巴、耳朵都一下子画了出来,唯独眼睛与头发最难画。爸爸的眼睛经常红肿,白发也一根一根地破“头”而出,占领了高地。爸爸的画像之所以是这样的,是因为他对我付出了太多太多。自从妈妈去世后,爸爸每天又当爹又当妈地照顾我,早上给我做早饭,然后去上班,晚上又洗衣服。这些一天到晚永远干不完的活使得爸爸比实际年龄老得多。爸爸每天只吃些青菜,把好吃的都留给我。所以爸爸的脸显得十分憔悴,面黄肌瘦。

我上学后爸爸每天晚上都坐在我身旁教我:1+1=2,2+1=3;ɑ啊,e鹅。不知道是因为我太笨还是没有学习的兴趣,怎么学也学不会。这可把爸爸气坏了,但他始终没有打我,他压住了自己的暴躁脾气,从此,爸爸失去了那乌黑发亮的头发,变得一片花白。

看着爸爸的画像,我顿时眼前一片模糊,我感受到了爸爸对我无私的付出和关爱。爸爸,您辛苦了!我爱您!


常规构思方法:
1.扣题:外貌开头。
2.具体事例。
3.具体事例。
4.点题,升华主题。

给爸爸画像(升级版)

“哈哈,又是我最爱的美术课。我又可以在同学和老师面前一展我的画画本领了。”我拿着彩笔高高兴兴地向美术教室走去。

快到门口时我开始跑了起来,一,二,三,我一个三级跳跳进教室坐在了座位上。抬头一看题目“给爸爸画个像”,我立刻进入了深思,“自从妈妈去世后,爸爸每天又当爹又当妈地照顾我,早上给我做早饭,然后去上班,晚上又洗衣服。这些一天到晚永远干不完的活使得爸爸比实际年龄老得多。”“焦志坚你怎么还不画呀?”这时美术老师的话打断了我的沉思。我拿起笔开始画了。先画爸爸的脸,爸爸每天只吃些青菜,把好吃的都留给我。所以爸爸的脸显得十分憔悴,面黄肌瘦。可是我却怕同学嘲笑,将爸爸的脸画成了一个圆胖脸,而且红光满面,像一个发福的商人。

该画爸爸的五官了。鼻子、嘴巴、耳朵都一下子画了出来,唯独眼睛与头发最难画。爸爸的眼睛在妈妈还没去世前特别敏锐,听大伯说当时爸爸的视力可以达到1.5呢!妈妈去世后,爸爸在晚上经常看着妈妈的照片流泪。我当时还小,问爸爸为什么哭,爸爸装着一副笑脸说是眼睛进沙子了。我当时不懂事,还跑到爸爸跟前要帮爸爸吹一吹,爸爸听了一把将我搂到怀里破涕为笑了。就因为爸爸的眼睛经常红肿,我怕同学们瞧不起,便把爸爸的眼睛画得乌黑明亮。

接着画爸爸的头发,爸爸的头发在我没上学的时候乌黑发亮,没有一点儿头皮屑,而且十分整齐富有弹性,比电视上洗发水广告里的形象大使的头发还要好。但“好发”不长在。我上学后爸爸每天晚上都坐在我身旁教我:1+1=2,2+1=3;ɑ啊,e鹅。不知道是因为我太笨还是没有学习的兴趣,怎么学也学不会。这可把爸爸气坏了,但他始终没有打我,他压住了自己的暴躁脾气,可是白发却一根一根地破“头”而出,占领了高地。从此,爸爸失去了那乌黑发亮的头发,变得一片花白。可是我却没有照搬。

画终于完成了。我看着画上的爸爸,总觉得十分陌生。老师的表扬,同学们赞赏的目光,老让我感觉是责怪和嘲笑。我的心里特别特别的乱,我恨不得把画给撕了,可是却始终没有下手。

回到家,爸爸看了看我画的画笑着问:“这位‘帅哥’是谁呀?”我并没有回答爸爸。爸爸看了看题目这才知道画上的“帅哥”就是他。可他装作不知道似的问我:“爸爸有他帅吗?”我摇摇头又点点头最后又摇摇头。爸爸又问我:“爸爸好吗?注意,是好不是帅哦!”我坚定地点点头。爸爸这回没再问我,却语重心长地说:“坚坚,一个人是好是坏,不能用外表来衡量,应该以他的行为作风去判断。但长得好看并没错,如果你盲目地去追求外表去整容那就是错的了。明白了吗?坚坚,快去拿张纸,给爸爸再画一张,这回可不要再给爸爸‘整容’了。”听了这话,我高兴地笑了。

第二天我把画好的真实的“帅”爸爸画像展现在了同学们面前,并骄傲地说:“这才是我真正的好爸爸。”

1、构思巧妙

边画像边用事例展现爸爸的生活和特点。

例:画脸——爸爸只吃青菜,好的留给“我”——憔悴,面黄肌瘦

画眼——思念妈妈,“我”给爸爸吹眼中沙——红肿

画头发——耐心指导“我”写作业——急白了头发

爸爸的画像——爸爸和“我”的对话——还原爸爸真实的样子全文用画画事件刻画爸爸的形象,每画一个部位,都可成一个独立的板块。每个板块通过对爸爸外貌特征的描写,引出爸爸变成这样的原因——对我的付出和关爱。通过这些生活琐事,展现了爸爸的性格特点,我也慢慢地从中感受到深深的父爱。整篇文章带给读者的是感人的父子之情。

佐乐米作文特色构篇:板块组合、诗文交织、波折构篇……

2、细节刻画

用“我”的心理活动贯穿全文。

怕同学嘲笑——怕同学们瞧不起——受到表扬心里特别乱——真正的爸爸让“我”骄傲佐乐米细节描写方法:动作、神态、眼神、目光、声音……

3、点明中心

没有直白地表达,结尾蕴含着深刻的含义,令人回味无穷。

佐乐米作文开头方法:悬念开头、巧用修辞、创设情境……

结尾方法:留白式、首尾呼应式、梦幻式……

复赛口头作文指导

可以从口头作文题中,选择二到三个有代表性的作文题让学生提前一天准备文字稿和口头训练,然后复赛当天从中抽取口头作文题,当场进行口头作文。准备文字稿和口头训练时,老师可以做适当指导,但不要过于详细,以免抹杀学生的创造力。

口头作文指导注意事项:
一、简洁明了的开场白与结束语。
【开头】
尊敬的各位老师:
大家好,我是×××,来自××××,今天我的口头作文题目是《×××》。
【正文】
【结束】
我的口头作文讲完了,谢谢大家!
(行礼!)
 
二、讲述作文内容时,注意讲述语言抑扬顿挫的指导;训练口头表达时的流畅性与声情并茂,要富有感染力。

1、语速适中,富于变化。
太快让人听不清楚,对主要观点难以形成深刻印象,而急促的语速也给人以过于紧张、缺乏控制力的错觉。太慢显得拖沓,容易令人失去耐心,也给人以缺乏力度和激情、技巧不熟练、对讲述内容不熟悉等错觉。过于平板的语速也容易使人陷入单调的境地,这时需要用一定的提速来突出激情部分,突出、加强自己想强调的部分。

2、音量和语调适中,有起伏。
音量应适应讲述的内容。呼吁、号召时自然加大音量,加重语气,如果一直用大音量或重语气则无法突出重点,反而给人以嘈杂、夸张的感觉。表达激动的情绪时自然用高亢的语调,如赞美、愤怒、质问等,但一直高亢而缺乏起伏易给人矫情作势的感觉。一般情况下以从容、有力作为主基调,适当加入高潮式的高音量和语调为佳。

3、突出关键词。
一个讲述或一段话中总会有一些关键词(或重点词),可在讲述前先梳理一下,讲述时用重音与轻音的变化突出这些词,讲到这些词时可适当放慢节奏,让听众听得更清楚,加深印象,同时可应用适当加手势、停顿、反复等手法来强化效果。

4、适当的停顿。
考虑听众的接受度,要让听众有足够的时间消化你所想传递的信息,同时给自己控制节奏、理清思路、观察反馈以时间。但停顿时间不宜过多、过长,以免形成拖沓的印象,要保持一定的语句连贯度。

5、吐词有力、清晰。
讲述的基本是要让别人听清楚自己所讲的,所以一定要避免和尚念经般含糊其词,吐词含混也给人自信心不足的感觉。要善于用腹中的气,很清晰地将要讲的语句尽量送到远处,直达听众的心中,这样语言才显得有力度。
 
三、指导学生可配合一些较自然的手势与眼神。
手势:以自然为佳,最好就是日常的习惯性手势,在此基础上,可进行适当的修饰和设计,改掉一些不良的手势习惯。手势宁少不多,不要让人感到生硬。指向听众或自己时不要用手指,而要用手掌。
常用手势:双手或单手有力地指向对方或自己;用力握拳;曲起手指敲击桌面以加强语气;用力挥一下手;自然连续地转动手腕;双手平摊、耸肩;用手指表达数字; 伸大拇指表示极度肯定和赞赏;摆V字造型表达胜利的信心或快乐;轻摆手指表示否定或轻蔑;用手指轻敲太阳穴表示思考;等等。
站姿:挺直、舒展、自然,不要左右摇摆。在想向听众表达一种传递信息欲望时,应适度前倾;在表达一种神圣感或渲染某种深远的情绪,希望将听众共同带往一种情绪境地时,可采用微仰头、仰望苍穹等姿态,(如共同哀悼、共同展望等)。
目光:目光要有力,凝视听众,但不可在一处停留过久,否则该处听众会不自在,也不可跳跃太频繁,一句话未说完时尽量不要转移目光,否则给人以游离、不自信的感觉。除非是表达悲痛的情绪,眼角不要向下垂。
表情:首先是自信和从容,然后应有一些变化,能配合讲述的内容,善用眉头、眼角、嘴唇等易控制的部分,有效地传达自己的情绪。避免表情呆滞,或显得过于呆板,一般情况下面带微笑。
 
四、其他注意事项。
1、注意仪表:发型、面容、衣服颜色/款式、皮鞋、口腔等,应把握整洁、协调、大方、干练。
2、表情,你的表情要与你的讲述内容相吻合,这样才会出“演”的效果,也才会给听众留下深刻的印象。
3、脱稿讲述,看着讲稿来讲述是绝对不行的。
4、动作要合时宜,不可太大,可适当的摆摆手之类的小幅度的动作。
5、声音要洪亮,保证在场的每个人都能听到。而且要富有感情,要抑扬顿挫,或高山流水。
6、眼睛要时常与听众、评委交流。

 

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