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今年高考带给中小学教改的四大风向标!

作者:佐乐米官网发布时间:2016-06-30浏览:  

2016年的高考大幕已落下。而通过高考撬动中小学改革,也将成为今后中小学教改的新方向。 学前“玩”、小学“慢”、初中宽”、高中“活”,最后的考试注重的,不是高中3年而是整个基础教育阶段12年的知识积累,强调的是基础知识和基本能力。

所以,对中小学教师来说,今后教育的重点是要引导学生重视阅读素养、重视实践学习、重视创新思维、重视传统文化。

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重视阅读素养

侧重考查学生12年的积累

自2013年开始,北京高考语文北京卷进行了连续三年的命题改革实践,形成了目前由多文本阅读、文言文阅读、古代诗歌阅读、文学作品阅读和作文五个板块组成的试卷整体结构。

2016年试卷,在保持试卷结构、题目数量、总体难度基本稳定的同时,从板块立意、考查指向等方面进行了完善。

东城区教师研修中心教师计静晨则认为,从测试题目上看,本大题着重考查考生的泛读能力,即在理解基础上,对文本信息的检索、筛选、比较、辨识以及运用文本信息进行合理推断的能力。特别是题目突出了对信息筛选加工能力和综合运用能力的考查。例如第4题,要求考生利用文本信息,推断“蛟龙”号首次下潜到4000多米的时间,完成这道题需从两则材料中筛选信息,分析后得出结论。

计静晨总结说,今年多文本阅读试题的测试功能更加清晰,指向更明确,也启示教师在进行语文阅读教学时,应重视对学生阅读基本技能的训练。 对今年考查的陆游的记游诗《西村》,北京市第八十中学高级教师涂洁分析,从材料选择上,基本上遵循了考查传统名篇或名家作品的路子,体现了对价值观的重视和优秀传统文化的传承。学生对这些名家耳熟能详,可知人论世,难度随之降低。 除了语文、英语、文综等科目,今年理综对学生的阅读能力也有较高的要求,“阅读量大”成为不少考生对今年理综考试的第一印象。

阅读在今后的考试中地位将进一步凸显,教师如何把这一理念与日常教学相结合?北京市顺义区教育研究考试中心高中语文教研员、特级教师刘德水表示,阅读量的加大很好地贯彻学科教学改进意见的精神,向整个基础教育学段的校长、教师和学生及家长发出了一个明确的信号,今后高考侧重于考查学生在12年基础教育阶段的学习积累和知识融通、应用能力,靠死记硬背和课本中节选的名著片段是考不出好成绩的,因为上面所说的任何一部名著,学生都不可能在高三一年读完。“这就需要考生不仅要广泛阅读,而且要完整地读原著,才能考出好成绩。”

2

重视实践学习

引导学生从课堂走向社会

北京颁布的课程计划指出,要将10%的课时用于学生的社会实践。在实践中体会,在实践中感知,在实践中学习将成为未来中小学生学习的重要方式。

社会实践内容的考试在今年中高考中也有充分的体现。 例如政治学科在2015年试题积极落实“社会大课堂”教育成果的基础上,2016年进一步强调“实践育人”的导向,引导学生在服务他人、奉献社会的实践活动中升华对社会主义核心价值观、法治精神、公民政治参与等内容的认知、理解和运用。

“梦娃”公益广告、文物保护、学生创客社团针对学生群体中存在的“拖延症”现象设计的手机应用软件、年轻人青睐的跑步健身方式、分享经济带来的生活变化、中法文化交流活动等内容,贴近时代、贴近社会、贴近考生实际。第39题以学生的社会实践活动为载体,开创性地采用调查报告的方式设计试题,增强了试题的现实感和时代感。该题既坚持了促进中学开展社会实践的导向,也提出了如何把学科思想方法与社会实践活动有机结合的新要求。

现代社会是一个信息化的社会,有大量的数据是通过图表的形式来呈现的,人们常常需要从图表中提取信息,做出合理的决策,这已经成为现代公民的基本素养。例如文科数学第17题,以学生熟悉的水价为背景,学生经历收集数据、分析数据、做出预测这一完整过程,体会统计的思想,使学生学会用数学的思考方式解决问题、认识世界。

文综第3题以北京及周边地区的海平面气压图和北京空气质量指数为话题,考查天气状况与大气污染的关系,旨在引导学生认识到大气污染的出现,不仅与人类活动相关,同时也与自然条件密不可分,从而使学生客观、全面地认识地理现象或过程,避免以偏概全。

专家认为,在今年北京高考的考题设置中,有意引导学生参与社会实践,引导教学组织社会实践,有利于引导学生关注社会实践。试题设计既有实践,也有创新。实践性表现在要求学生结合个人体验,通过自己实践的感受撰写推荐词。创新性表现在这种试题形式是以前没有考过的,也给学生创新提供了机会。

3

重视创新思维

从“解题”迈向“解决问题”

在今年的生物学科考试中,大量选用国际顶级论文题目素材让考生眼前一亮。通过命题者巧妙地转化,将高深难懂的实验数据化繁为简,令专业学术的论证过程通俗科普,为考生呈现出一道道体现科技前沿但易于理解的科学问题。 

埃博拉病毒感染是全球关注的热点问题,理综卷第29题以研究治疗埃博拉病毒感染的有效方法为情境,向考生展现了从宏观到微观,从个体到分子,从科学问题的发现到解决的系列过程。不仅由浅入深、循序渐进地考查了考生的知识积累,而且着重强调科学思维的方法与习惯。 

今年试卷中多个问题不仅具有一定的开放性,而且设问角度选取巧妙,具有新意。如理综第29题中第(5)小题,鼓励考生从埃博拉病毒基础研究中得到启迪,并畅想将研究成果用于治疗疾病的多种思路。这些问题,为考生提供了进行创造性解答的舞台,让考生站在科学巨匠的肩膀上,发挥奇思妙想,有利于选拔富有创新精神、具备创新思维能力的考生。 

化学试题充分体现化学是实验科学的特点,无论是选择题还是非选择题,绝大部分以化学实验为背景展开。与往年相比,今年化学实验比例有较大幅度提高,实验突出考查以化学实验为核心的实验探究能力。如28题,展现了将化学基础知识与实验过程现象相结合的推理过程,对可能存在的变化过程进行基本假设并进一步在实验中进行验证的过程,最终在两者相结合中归纳概括出物质的性质和化学反应变化规律。 

文综第40(2)题以近期考古界的热门话题海昏侯墓的发掘为话题,以开放性的设问方式,要求考生归纳遗产旅游的价值所在。需要考生对所学的旅游地理知识进行提炼,并具体分析可能带来的重要影响,创新性立意考查跃然纸上。 “高考改革启发老师们在今后的教学中,要注重培养学生的科学精神和科学素养,引导学生在生活中要学以致用,养成利用身边的事物巧妙设计实验、探究物理规律的习惯。”北京教科院基教研中心物理室主任陶昌宏说。

朝阳区教育研究中心王玉起认为,部分考题呈现了一定的开放性,最终答案需要学生自己表达观点和想法,在教学中培养学生的逻辑思维及陈述表达能力。试题背后折射的教学导向和育人价值却是值得每位教师深思的:机械记忆、单调计算、模仿应用必须摒弃,而教学中培养学生的思维方法等,一定是今后教学改进和加强的主旋律。

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